LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN Y DE LA INFORMACIÓN EN LA EDUCACIÓN

¿Qué son las nuevas tecnologías? Si hacen pocos años eran nuevas tecnologías el ordenador y el vídeo, hoy no lo son tanto, inluso en su día también fueron nuevas tecnologías la agricultura, la invención de la rueda..Quizás podríamos hablar de viejo y nuevo, en algunos países usan nuevas tecnologías que en otros países ya usaron y no son tan nuevas.

En realidad podríamos hablar de un proceso evolutivo, los medios de comunicación lejos de ser eliminados, se han adaptado a los tiempos y se han rejuvenecido.

Las nuevas tecnologías que hay hoy en día hacen que sea necesario incorporar algunas de ellas en el ámbito educativo. Estas nuevas tecnologías hacen que en cierta manera nuestra forma de vida cambie, normalmente falicitando labores.

La aplicación del TIC en el aula mejora la calidad de enseñanza. Esta incorporación de las TIC no supone cambiar el lapiz y el papel por el ordenador y la impresora, sino en la forma de usar estas nuevas tecnologías, es decir se puede enseñar un tema que a simple vista puede parecer aburrido y ello conllevaría a menos atención en clase, pero usando por ejemplo el ordenador podemos crear como una historia del tema a modo de dibujo, y posteriormente se les puede someter a actividades de tipo gráfico y ver de esta manera si la atención del alumno ha sido correcta. La realidad es que los niños se sienten más motivados, lo cuál su atención será mayor así como su aprendizaje.

Destacar que usando la forma tradicional de enseñanza, la mayoría de conocimientos que se nos quiere transmitir quedan anticuados, y ello se debe a que la sociedad está cambiando continuamente, así como las tecnologías, lo que era nuevo ayer, hoy ya es antiguo.

Antes en el proceso educativo una persona pasaba por las distintas etapas del sistema educativo para formarse y poder así iniciar su vida profesional. Hoy en día si una persona no quiere quedarse absoleta, debe continuar su aprendizaje a lo largo de toda su vida, porque si no, el día de mañana pues no sabrá que significa tal cosa, para que se emplea aquello, es decir, se quedaría por así decirlo estancado en el tiempo.

Los educadores deben preparar a sus alumnos para vivir en la sociedad de la información, en la sociedad del conocimiento. Para ello se potenciará al máximo las posibilidades de las TIC.

Otro tema que afecta la incorporación de las TIC en la enseñanza es la formación del profesorado. El profesorado va a tener una nueva forma de enseñar, es decir pasaría de clases tradicionales ( con pizarras, tizas, libros..) a un modelo constructivista, en el que el profesor se convierte en guía y asesor en el proceso de aprendizaje del alumno, todo ello requiere ilusión, esfuerzo, tiempo y convencimiento. El profesorado deberá conocer bien los usos de las TIC, ya que a menudo se encontrarán a alumnos que incluso saben más que ellos en la aplicación de estas nuevas tecnologías, por eso es necesario que el profesorado esté cualificado.

Hay que tener en cuenta que la informática no viene a sustituir a nada ni a nadie, sino que es un recurso más a la hora de fomentar el aprendizaje en los alumnos. Los profesores podrán incluso ponerse en contactos con otros centros para ver que materiales han usado, para compartir experiencias y mejoras...

Los alumnos deberán aprender ha buscar información, a procesarla, evaluarla...es decir el alumno también se va ha encontrar una nueva forma de aprender totalmente distinta. Se ha comprobado que en general los alumnos potencian habilidades como:

- Aumento de interés.
- Mejora la capacidad para resolver problemas.
- Aprender a trabajar en grupo y compartir ideas.
- Adquieren más confianza en sí mismos.
- Incrementan su imaginación y creatividad...

La flexibilidad de la nueva pedagogía permite adaptarse a la capacidad y al ritmo de aprendizaje de cada alumno. No obstante los propios alumnos afirman que con este método se aprende quizás menos que de la forma tradicional. Quizás parezca esto una contradicción, porque si presta más atención el aprendizaje sería mayor, cierto, pero también indicar que los alumnos tienden a fijarse más en los pequeños detalles, es decir, en realidad el niño se distrae más. Lo ideal para un buen aprendizaje según mi opinión no es pasar de un modelo a otro, no podemos renunciar a ninguno de ellos, creo que el aprendizaje sería mejor adaptando estos dos modelos de enseñanza a las clases.

Excursiones escolares

A lo largo de la historia la educación se a basado en seguir siempre la misma rutina una y otra vez: el profesor llega lee una lección, que casi nunca se molesta en explicar, luego pide a los alumnos que la copien la lección o un resumen de ésta, y realicen una relación de actividades, luego se sale al recreo, y de nuevo lo mismo.

Un modo de romper un poco esta rutina son las excursiones, las cuales se basan en transmitir al alumno una serie de contenidos a través de su propia experiencia.

Las excursiones deben tener un sentido pedagógico, por lo que los contenidos de dicha salida escolar deben ser trabajados anteriormente en la propia escuela, para que los alumnos puedan sacar mayor beneficio y adquirir más conocimientos. Pero no solo deben trabajar previamente los contenidos, sino que posteriormente deben reflexionar sobre lo aprendido.

Un problema actual en este tipo de actividades es el mal uso que se hace de ellas, es decir, que no se buscan contenidos adecuados a los trabajados en clase, sino que se plantean excursiones simplemente por el hecho de hacer alguna actividad fuera de clase, hecho que no esta del todo mal pensado a la hora de motivar a los alumnos, pero para que tengan un uso didáctico deben estar en relación con el temario, o parte de éste. Un ejemplo sería una visita al zoo si en clase se trabajan contenidos relacionados con animales, otro ejemplo sería una visita a una redacción de algún periódico si en clase se trabaja en la confección de una noticia, reportaje, entrevista, en definitiva, la confección de un periódico.

Una ventaja de las excursiones es que trabaja los contenidos mediante la propia experiencia de los alumnos, lo cual aporta otras tantas ventajas,entre las que cabe destacar que el propio alumno tenga mayor motivación, que el aprendizaje sea más constructivo y favorable.

Entre las excursiones más socorridas, lo cual no quiere decir que sean las más adecuadas al aprendizaje son las visitas al zoo, a la redacción de un periódico, al ayuntamiento, a parques acuaticos y temáticos, a alguna estación de bomberos, a alguna catedral o iglesia, a una comisaría, a museos (de ciencias, arte, historia, etc.),a teatros, entre otras salidas escolares. Como puede verse hay actividades que pueden tener sentido educativo, pero otras que se hacen simplemente por diversión. Pero también pueden realizarse salidas al campo para estudiar de forma más directa contenidos trabajados en clase, además de practicar un acercamiento hacia la naturaleza por parte del alumnado; visitas a yacimientos arqueológicos, como Baelo Claudia, o los dólmenes Menga, Viera y El romeral.

Por otro lado, están los viajes de fin de curso, o fin de estudios, donde principalmente se busca la diversión, y se aparta de nuestras intenciones el uso educativo de dicho viaje.

Una variante de las excursiones son las propias exposiciones en los colegios, que también pueden ser muy motivadoras para los alumnos, pero tal y como ocurre con las excursiones, los contenidos deben estar adecuados al programa educativo, y tanto las salidas como las exposiciones deben estar adecuadas temporalmente a dicho programa, es decir, estas actividades deben darse cuando los contenidos trabajados en ellas esten adecuados a los trabajados en clase en ese momento.

Un problema que puede plantearse la sociedad es el dinero, pero respecto a ésto decir que el gasto de este tipo de actividades no es nada excesivo, ya que la mayoría de organizaciones, empresas, o parques ofrecen entradas gratis o de bajo coste para escolares.

Subrayar que con esto no quiero decir que la educación deba basarse en estas actividades, sino que es una herramienta más al servicio de los profesores y alumnos, que ayuda a la adquisición de conocimientos mediante la propia experiencia del alumnado.

Para concluir, hablare de la visita de un colegio al museo aeronáutico de Málaga. Esta visita primero debe ser preparada en el colegio mediante unas fichas mandadas previamente por el propio museo, las cuales se basan principalmente en actividades de investigación y de relación.

El día de la visita comienza con un video explicativo sobre la construcción de un avión, junto con una explicación de la guía del museo sobre las distintas partes de un avión, los distintos oficios existentes para poder llevar a cabo el funcionamiento de un aeropuerto, como pilotos, bomberos, señaleros, azafatas y azafatos, etc. Esta explicación va acompañada de un juego donde son protagonistas los alumnos.

Luego se pasa a una sala donde los alumnos pueden aprender manipulando los distintos objetos expuestos en la sala, es decir que los alumnos interactuan con dicho material. La siguiente parte de la visita trata de introducir a los alumnos en una recreaión de un viaje, para ello se utiliza una maqueta a tamaño real compuesta por la cabina y la parte delantera de la zona de los pasajeros incluyendo unos 16 asientos y la coicna, aqui los alumnos también pueden manipular los distintos objetos e introducirse en la cabina.


Más tarde se pasa a otra sala, donde los alumnos pueden ver la maqueta del aeropuerto de Málaga, distintos elementos aeronáuticos y materiales de las distintas profesiones que encontramos en un aeropuerto (bombero, cetrería,...). Para terminar la visita, los alumnos entran en una sala donde se exponen distintos motores de aviones y el daño que puede hacer un ave en uno de ellos, además se les ofrece una breve exposición del oficio de señalero.

A lo largo de toda la visita los alumnos son protagonista activos de su propio aprendizaje realizando distintas actividades a la vez que se desarrolla la visita. Para terminar, el museo proporciona unas fichas con distintas actividades para que los alumnos puedan realizarla en clase, realuzando así una breve reflexión sobre lo trabajado en la visita.

Quiero concluir diciendo que para que esta excursión sea aprovechada en el aprendizaje de los alumnos, debe formar parte del tema de medios de transporte, es decir, que la salida debe ser realizada cuando estén trabajando este tema en clase.

La sociedad imperfecta

Todos sabemos que la sociedad determina en gran medida a los niños, a los maestros y sus relaciones, por lo tanto la sociedad y la educación deben ir de la mano hacia un mundo mejor, ya que una buena educación formara de manera positiva a los niños que serán ciudadanos en una sociedad futura.

Sin embargo, esta complicidad para el bien de los niños no existe en la actualidad. Los maestros ofrecen una visión que esta en contra de la sociedad, el maestro le enseña a los niños en los colegios valores como solidaridad, honestidad, amistad, entre otros, pero cuando un niño sale del colegio y se encuentra en la sociedad observa que en los medios de comunicación (especialmente la televisión) los valores que le ha enseñado el maestro no se corresponden con la realidad, una realidad que esta llena de individualismo, de insultos, de guerras y peleas, de muertes y desengaños, de competitividad, etc.

Además, después de que el maestro le diga que estudiar es muy importante, el niño ve a los famosos y se da cuenta que los personajes conocidos son tales sin necesitar los estudios en la mayoría de los casos, como por ejemplo los cantantes o los futbolistas, o lo que es peor los “famosillos” que únicamente salen en la televisión para insultar y para provocar peleas. El niño quiere ser el próximo David Beckham o la próxima Beyonce, entonces piensan que por que van a estudiar sino le hace falta para conseguir sus sueños y que estudiar no sirve para nada, pero quizás no saben que gracias a los estudios se puede mejorar la sociedad, se puede curar enfermedades,…

La sociedad y la educación deben mirar al futuro con los mismos ojos y no volver la cara cuando la otra necesita ayuda, es decir la educación debe ayudar a la sociedad y gracias a esta ayuda se consigue una sociedad mejor.

La educación adaptada hacia los discapacitados

Unos 40 millones de los 115 millones de niños que no asisten a la escuela son niños con discapacidad. Muchos de estos niños tienen impedimentos moderados o leves que no son fácilmente observables y que llevan a dificultades de aprendizajes.

La discapacidad es uno de los factores por los que se excluye a muchos niños de la educación y ello es una lástima, pues todo el mundo tiene derecho a la educación. También es comprensible aquellas familias que opta por no llevar a sus hijos a un colegio por miedo a que este sufra acoso de distintos tipos, a burlas..

Una de las estrategias para el aprendizaje es la educación integrada que consta de integrar a aquellos alumnos que presenta alguna discapacidad con aquellos que no, es decir, se basaría sobre todo en trabajar todos juntos, en la cooperación, dándole la oportunidad de participar en la vida normal de la comunidad o la escuela. Los niños ciegos o sordos necesitarán de un profesor que se comunique con ellos a través de lenguaje de señas o material Braile.

Es importante asegurarse que los niños discapacitados puedan acceder a todos los establecimientos escolares.

En la educación para los discapacitados los expertos parten de la idea que cada caso debe de ser estudiado individualmente antes de tomar decisiones.

Elegir bien es fundamental para que las personas que padezcan alguna discapacidad salgan adelante y que sean capaces de mostrar a la sociedad que son tan válidos como una persona cualquiera.

A la hora de elegir la educación adecuada hacia las personas minusválidas, tener en cuenta que hay dos opciones: Integrar a estas personas en centros normales, de tal manera que sean vistos como uno más, como una persona que puede valerse por sí mismas y que no sean vistos como “raros”. La otra opción es integrarlos en centros específicos para cada discapacidad. La elección siempre es difícil y dependerá de la discapacidad que tenga el niño y del entorno socio-cultural en el que se encuentran. Si los expertos tienen sus dudas acerca de lo que es mejor, la familia aún lo tiene más difícil. Tener en cuenta que la familia en definitiva lo que quiere es que sus hijos el día de mañana puedan llevar una vida normal o casi normal, que pueden desenvolverse por ellos mismos, es decir, que sean lo más autónomo posible.

Algunos padres se conforman con que sus hijos aprendan al menos a leer y a escribir, pero esto realmente no es lo importante, lo importante es estimular a estas personas, creer en ellos, darle fuerzas, ánimos... Para que estas personas den todo lo que puedan, para que lleven una vida parecida a los demás, para que por ejemplo sean capaces de coger el autobús, de ir a hacer la compra, como cualquier otra persona.

Si bien los planteamientos en el mundo de la educación para discapacitados no son siempre tan radicales, ya que dependen de las minusvalías de los afectados, si está claro que es un tema en constante evolución, donde lo que era bueno hace unos años hoy no lo es tanto.

Los padres se enfrenta a la dificultad de elegir un centro adecuado, pues tienen que tener en cuenta muchos factores, incluso algunas personas que no están discapacitadas tienen dificultades en seguir adelante.

Cada experto pues tiene sus preferencias, como es el caso de Pedro Pérez. Director del Instituto para Sordomudos Ponce de León, de Madrid. Este defensor de la educación especial infantil asegura que el niño con problemas no siempre es atendido correctamente por sus profesores en los colegios no específicos, ya que a menudo no saben como tratarlo, por lo que el niño puede llegar a no desarrollar sus capacidades.

Un profesor bien motivado, si tiene una persona sorda deberá hablarle directamente a los ojos para que pueda leer sus labios, debería darle facilidades para que escriba con mayor lentitud cuando le dicta. Si tiene ceguera, dejarle que lleve grabadora.

Carmen Jáudenes, técnico educadora de FIAPAS (Federación de Asociaciones de Padres y Amigos de los Sordos) aboga por lograr la integración apoyada en la logopedia y la rehabilitación.

Si en el tema de la sordera ya hay diversas opiniones, imaginarse con toda las demás discapacidades.

En el tema de la ceguera, muchos niños estudian en la ONCE por temas familiares o porque no se han adaptado a una educación integrada.

Hay que citar que la ONCE ha conseguido integrar con bastante éxito a sus niños afiliados.
En los colegios cada vez más acuden profesores itinerantes que acogen pequeños ciegos. De esta manera se dispone de un profesor de apoyo y estos alumnos reciben las visitas constantes de un docente especializado en dicha discapacidad.

Debido a esta nueva iniciativa y las mejoras que ello ha proporcionado, ha llevado a cabo que el número de alumnos que acuden a la ONCE se halla reducido. No obstante siempre hay situaciones en contra, alumnos que pasan de la educación integrada a la específica. Indicar que muchos alumnos ante los malos resultados cosechados afirman que es por su discapacidad, pero ello a veces no es cierto, indicar por tanto que a veces el problema no es la vista sino el niño.

En los problemas de tipo psíquico, Matilde Muñoz de Leyva, responsable de Estudio 3, centro especializado en la educación de esta discapacidad, afirma que cuando los niños son más pequeños este problema es más fácil de tratar porque la mayoría de niños comparten intereses comunes, es decir es más fácil de llevar a cabo una educación integrada. A medida que van creciendo, el problema se hace más complejo, siendo necesario por tanto una especialización en los contenidos educativos.

Citar por tanto que aunque hay diversas teorías acerca de como tratar a las personas con discapacidad, lo único claro que se nos presenta es que no debemos de excluirlo sino de ayudarlo, debemos de hacer que estas personas no se sientan mal consigo mismos, porque ante todo son personas y merecen un respeto, merecen una oportunidad y por ello debemos tratarlo como lo que son, personas.

Educación física en primaria

Para comenzar escribiré la definición de educación física que proporciona Wikipedia: "La educación física es una disciplina pedagógica que basa su intervención en el movimiento corporal, para estructurar primero y desarrollar después, de forma integral y armónica, las capacidades físicas y afectivas y cognitivas de la persona, con la finalidad de mejorar la calidad de la participación humana en los diferentes ámbitos de la vida, como son el familiar, el social y el productivo. Actualmente pues, la educación físca es una necesidad individual pero también social. Consiste en favorecer el cuerpo humano y sus sentidos."

A mi parecer y por mi propia experiencia la educación física carece de contenidos y objetivos, ya que en su mayoria los profesores dedican gran parte de sus clases simplemente en el fútbol, y se olvidan de que existen otras modalidades deportivas que los niños podrían practicar como balonmano, hockey (sobre hierba, en patines, en patines en línea, con pelota, sala,...), tenis, baloncesto, atletismo, gimnasia rítmica, etc. Recuerden que somos campeones del mundo y de Europa, además de medallistas olímpicos en gran variedad de deportes.

Pero no nos centremos solo en deportes, los alumnos deben practicar actividades como danzas, aeróbic, actividades psicomotrices, juegos sensoriales, acrosport. Todas estas actividades ayudan al niño a desarrollar su distintos sentidos, su psicomotricidad, su cuerpo de forma más favorable.

A la hora de realizar todas estas modalidades deportivas y actividades debemos evitar la discriminación, es decir, todos los alumnos pueden y deben realizar cada uno de los ejercicios de clase. No por ser chico juega al futbol y por ser chica practica gimnasia rítmica, sino que todos los alumnos tienen el mismo derecho a participar en las distintas actividades de clase.

Por otro lado, uno de los principales contenidos de esta disciplina escolar es la maduración motora, el cual se situa en torno a los siguientes ejes:

• El propio cuerpo: dominio y establecimiento de los límites corporales
• El cuerpo en relación con el medio: Relaciones espacio tiempo, reconocimiento del cuerpo a través de movimientos y acciones.
• El cuerpo como medio de relación social: comunicarnos con los demás mediante nuestro cuerpo.

También debe añadirse que esta asignatura ayuda a que el niño logre un estado de armonia y equilibrio entre sus movimientos y su cuerpo. Pero no solo ayuda a conseguir este estado, sino que además se busca una manifestación del niño como sujeto social. Es decir, se pretende que el alumno conozca y desarrolle su propio cuerpo, y además que lo utilice como herramienta para comunicarse con la sociedad.

Para terminar, decir que no debemos caer en dar clase a través de un libro o algún cuadernillo, ya que si en otras asignaturas es importante una participación activa del alumno y no que éste tenga una participación pasiva leyendo un libro o escuchando el monologo de un profesor, en educación física es esencial la participación activa del alumno, ya que el objetivo, como ha sido nombrado anteriormente, es el desarrollo corporal del propio alumno. Además de ser una asignatura práctica, el hecho de salir del aula y estar al aire libre aporta bienestar al alumno, a la vez que hace más amena, divertida y útil la clase.

Bullyng

Acudimos con pavor ante estos actos indignos que lamentablemente se han visto a la orden del día en estos días. Lo primero sería decir si hay más casos o es sólo que se da más parte de ellos en los medios.

Lamentablemente está de moda, y los medio de comunicación lo usan para aumentar sus audiciencias, tras un tiempo abandonarán el tema, lo peor de todo es que ya existía el bullyng.

Antes de nada pondré una historia de ficción que refleja los pensamientos de un niño acosado.

"Una silenciosa cárcel por Pedro Vicario.

Ya es de día, me levanto de la cama mojado, he vuelto a soñar, la misma pesadilla desde hace ya unos meses. Cuando me miro en el espejo me veo feo, horrendo, soy asqueroso, soy basura, no tengo valor para decirle nada a mis padres, ellos no tienen culpa. Yo no tengo nombre, porque puedo ser cualquiera de vosotros. Para mí todos los días son un infierno me recoge el autobus escolar a las siete de la mañana, miro solo a traves de la ventana, veo el cristal borroso y no es porque esté lloviendo. La hora empieza, por todo el colegio saben quien soy y el lugar que ocupo, el más bajo. Hace dos semanas que no dejo ningún libro en mi pupitre... ya me han desaparecido cinco, a mi lado no se sienta nadie y si lo hacen es porque algún profesor les obliga. Me junto con dos o tres personas y me miran raro, pero lo peor son las clases de educación física, todos los balonazos van a mi cara... me han roto seis gafas ya. Yo siempre suelo ser bueno, si me piden dinero se lo doy, no quiero peleas, voy mirando al suelo, no busco peleas, ni molesto a nadie, pero P.... bueno, él, me tiene manía. Me busca para reírse de mí, me dice bola de sebo, cuatro ojos, asqueroso. Es el chulo de la clase, él ocupa el escalón más alto, las niñas lo ven y lo admiran, los niños de la clase lo buscan para contar con él, yo me recluyo en mi mismo para liberar mi pesar.... Hoy a nadie le importo, me me han tiraod pintura, llego a casa y miro el ordenador, nadie se conecta, mis padres me quieren y solo porque me parieron. Nada tiene sentido, miro a mi alrededor y mis profesores no hacen nada, estoy solo, si me muero a nadie le importaré ¿por qué nadie me ayuda? Me voy a suicidar. Salto del puente... y me invade la felicidad."

Esta historia de ficción, relata muy escuetamente el sufrimiento de todos esos jóvenes que sufren marginación y acoso dentro de la escuela. ¿Cómo atajar eso? El profesor debe tener una participación activa dentro de la educación, debe comprometerse a ayudar a sus alumnos, debe intentar implicarse en sus problemas personales, debe tomar un contacto mucho más fiable. El profesor no puede ser un mero observador alejado de sus alumnos, debe comprender a sus alumnos y enterarse de sus problemas más importantes. El profesor es una pieza clave para solventar o al menos prevenir estos asuntos. Debe lograr abrir entre los alumnos una vía de tolerancia y concordia. Aunque no siempre es fácil y con el horario oficial es imposible.

Por último dar ánimos a todos esos jóvenes que ahora estén sufriendo este tipo de acoso, que deben ser fuertes y que deben acudir cuanto antes a sus padres y a los responsables del centro.

Suerte!

LA EDUCACIÓN Y EL DINERO

Destacar en 1º lugar que el dinero no garantiza ni mucho menos resultados. Hoy día se gasta mucho más en el ámbito educativo que antiguamente y los resultados no han mejorado, se han estancado e incluso en algunos casos han empeorado.

Gastar dinero no se traduce necesariamente en una mejor educación o que se gradúen un mayor número de estudiantes.

En España las deficiencias del sistema educativo suponen para las arcas públicas un coste de 1.000 millones de euros al año para atender a los alumnos repetidores.

Uno de los aspectos a mejorar en la educación quizás es la reducción de alumnos por clases, ya que de esta manera el profesorado estará más pendiente de los alumnos, los conocerá mejor, sabrá de sus éxitos y dificultades, en definitiva sería una relación más personalizada, más cercana. Ello requiere mayor inversión en la contratación de profesores, se establecería más aulas y más profesores. Siempre hay ejemplos en contra como Finlandia.

Para mantener un buen equilibrio entre gastos y educación habría que tener en cuenta algunos factores como:

- La importancia de los profesores. Hablaríamos de contratación de profesores con un alto rango de calidad, el sistema educativo requiere calidad.

- Asegurarse de que la calidad no se pierde, sino que va mejorando cada año. No se trata solamente de proporcionar información y que posteriormente los alumnos sean sometidos a exámenes, se trata de intentar formar al alumno dentro de clase, de compartir experiencias, de que unos enseñen a otros, es decir, en realidad se interactúa mucho más que en una clase normal.

-Tener en cuenta los estándares de calidad de los colegios, aquí hablaríamos de colegios que necesitan apoyo para impartir clases a alumnos con discapacidad, clases de apoyo…

Es importante contar con grandes directores que sea capaz de organizar de una forma adecuada el sistema educativo de su centro, ya que son los que lleva las riendas del colegio.

En España las continúas reformas de la LOGSE, LOCE, LOE...han supuesto un retroceso en el sistema de calidad, se necesitan entre diez y quince años para cambiar con eficacia el rumbo educativo. Y entre cinco y seis años para observar mejoras en habilidades lingüísticas o numéricas. Lo que no se puede hacer es cambiar continuamente el sistema, ya que ello conlleva en su mayor medida a confusión y fracasos.

Podríamos destacar en este aspecto “El Plan De Bolonia”. Supondrán una degradación del título y se convertirán en una simple preparación para el mercado laboral. Los manifestantes están en contra de los masters porque dicen que serán impartidos por empresas privadas, privatización de la universidad, y que costarán entre 1000 y 3000 euros. La declaración de Bolonia incluye entre sus principales objetivos para el 2010 la adopción de un sistema comparable de titulaciones, ya no habrá diplomaturas y licenciaturas, sino una estrucutura basada en dos ciclos principales, el grado y posgrado. En definitiva lo que pretende es que aquellas personas que tienen un alto poder económico puedan acceder a esta nueva forma de estudios. Aquí si podríamos mencionar que el dinero es importante, puesto que el que no lo tiene se le pretende privar o dificultar enormemente la educación. Por suerte está habiendo muchas manifestaciones y huelgas en contra de Bolonia, no se puede privar de algo tan importante como es la educación, no se puede permitir que aquellas personas que se esfuerzan en los estudios y que ello conlleva el derecho a la beca, se le prive este derecho, en lugar de becas hablaríamos de préstamos. La educación es un derecho irrenunciable de las personas.

La realidad es que el dinero lleva a muchos cambios, pero como ya hemos mencionado no significa que un colegio privado sea mejor que uno público. Pueden tener profesores cuyo salario sea relativamente alto, y ello no quiere decir que sea mejor que un profesor cuyo salario sea menor. En el profesorado influye varios factores como la paciencia, las ganas de enseñar, saber comportarse en clase, atender a los alumnos sin discriminar a nadie… en definitiva son factores que el dinero no puede comprar, porque estos factores dependen de cada persona.

Normalmente tenemos la idea equívoca de que dinero es igual a mejor educación, pero con este relato pretendemos mostrar la realidad, quizás es verdad que los colegios o las universidades de pago, tengo mayor material, más recursos a la hora de enseñar algo, pero esto sin un profesor comprometido no significa nada.